Las condiciones sociales que atraviesa nuestro país, son sin duda, fruto del acelerado cambio global que también nos toca; las tensiones humanas que despiertan las acciones que inevitablemente mueven al mundo, deben ser elementos propios de la cotidianidad escolar, y para estar atentos a estos cambios, es necesaria una mudanza de actitud docente, debemos afianzar en nuestras futuras generaciones, una visión y postura crítica propositiva, para el cambio y la sostenibilidad no solamente de nuestra patria sino también de nuestro planeta.
Es por ello que estas memorias, recogen las ideas, las propuestas y los deseos de un grupo de estudiosos de la pedagogía y la filosofía de la ciencia, preocupados por el bienestar y el progreso de nuestra educación, quienes esperamos a partir de estos espacios, iniciar la senda hacia el cambio urgente que requiere nuestro sistema educativo, y por supuesto, la reflexión, la cual empieza a cobrar vida cuando el cambio inicia en nosotros mismos.
Tabla de Contenido:
Prólogo
CAPÍTULO I. Desarrollo histórico de la evaluación académica en Colombia. Alba Lucia Gómez Benavides.
CAPÍTULO II ¡La escuela sin amistades no existe! Claudia Constanza Pinzón Romero.
CAPÍTULO III. Estrategias metodológicas para la formación de maestros en el Cauca. Gloria Judith Castro Bohórquez.
CAPÍTULO IV. A cerca de la pedagogía y la matemática. Rosa Emilce Guerrero Obando.
CAPÍTULO V . Las TIC como mediación pedagógica: Hacer más de lo mismo o replantear la relación docente – estudiante con el conocimiento. Ulises Hernández Pino.
CAPÍTULO VI La temporalidad vivida como mudanza desde la motricidad humana. Pedro Aníbal Yanza Mera.
CAPÍTULO VII. La enseñanza de la ciencia como compromiso con el cultivo de la conciencia científica. Juan Carlos Aguirre García.
CAPÍTULO VIII. La alucinante lucidez de Investigar. Luis Guillermo Jaramillo Echeverri.
CAPÍTULO IX. Reflexiones en torno a la triada: formación científica, educando y maestro. Luis Carlos Certuche Arroyo.
CAPÍTULO X. Reflexiones acerca de la formación de formadores. Liliana Carvajal Ortiz y Luis Carlos Certuche Arroyo.
Es por ello que estas memorias, recogen las ideas, las propuestas y los deseos de un grupo de estudiosos de la pedagogía y la filosofía de la ciencia, preocupados por el bienestar y el progreso de nuestra educación, quienes esperamos a partir de estos espacios, iniciar la senda hacia el cambio urgente que requiere nuestro sistema educativo, y por supuesto, la reflexión, la cual empieza a cobrar vida cuando el cambio inicia en nosotros mismos.
Tabla de Contenido:
Prólogo
CAPÍTULO I. Desarrollo histórico de la evaluación académica en Colombia. Alba Lucia Gómez Benavides.
CAPÍTULO II ¡La escuela sin amistades no existe! Claudia Constanza Pinzón Romero.
CAPÍTULO III. Estrategias metodológicas para la formación de maestros en el Cauca. Gloria Judith Castro Bohórquez.
CAPÍTULO IV. A cerca de la pedagogía y la matemática. Rosa Emilce Guerrero Obando.
CAPÍTULO V . Las TIC como mediación pedagógica: Hacer más de lo mismo o replantear la relación docente – estudiante con el conocimiento. Ulises Hernández Pino.
CAPÍTULO VI La temporalidad vivida como mudanza desde la motricidad humana. Pedro Aníbal Yanza Mera.
CAPÍTULO VII. La enseñanza de la ciencia como compromiso con el cultivo de la conciencia científica. Juan Carlos Aguirre García.
CAPÍTULO VIII. La alucinante lucidez de Investigar. Luis Guillermo Jaramillo Echeverri.
CAPÍTULO IX. Reflexiones en torno a la triada: formación científica, educando y maestro. Luis Carlos Certuche Arroyo.
CAPÍTULO X. Reflexiones acerca de la formación de formadores. Liliana Carvajal Ortiz y Luis Carlos Certuche Arroyo.
Reviews
There are no reviews yet. Be the first one to
write a review.
